近日，最惡一道物理題在社交平臺上引發(fā)關(guān)注，毒考多作有人稱之為“最惡毒考題”，題下具體怎么回事？后還

“這是我見過最惡毒的題”

根據(jù)社交平臺上的截圖顯示，該題目的有更業(yè)補(bǔ)題干如下：

“生命可以輪回,高考只有一次。”這句格言向來被歷代“很水模式”學(xué)校推廣，最惡在內(nèi)卷的毒考多作大背景下，有不少學(xué)生受地球引力影響而不慎做自由落體運(yùn)動。題下現(xiàn)有一質(zhì)量為60kg的后還普通高中生從11層自由而下不計(jì)空氣阻力，求：

(1)該學(xué)生下落的有更業(yè)補(bǔ)平均速度;

(2)該學(xué)生落地時的動能大小;

(3)該學(xué)生第2秒內(nèi)的位移大小。

該題目被曝光后，最惡題干中的毒考多作“生命可以輪回”“學(xué)生自由落體”等表述引發(fā)了不少讀者強(qiáng)烈不適，有人指出，題下“這是后還我見過最惡毒的題，漠視學(xué)生真惡心”。有更業(yè)補(bǔ)

作業(yè)幫工作人員回應(yīng)：

已下架

針對上述情況，面對媒體記者的提問，作業(yè)幫工作人員回應(yīng)稱，該題目此前確實(shí)存在，目前已做下架處理。至于該題目具體由誰設(shè)計(jì)，暫時還不清楚。工作人員稱會馬上核實(shí)排查，并自查有無類似的題目，進(jìn)行批量處理。

關(guān)于后續(xù)是否將發(fā)布正式情況說明，其回應(yīng)稱“暫未接到通知，會進(jìn)一步核實(shí)”。

“惡毒考題”下架就完事了嗎？

在命題時設(shè)計(jì)場景，讓學(xué)生結(jié)合場景加深對問題的理解，這是命題改革的方向。但一道物理題目以“學(xué)生受地球引力影響而不慎做自由落體運(yùn)動”為場景案例，無疑是“為場景而場景”，看不出半點(diǎn)生命尊嚴(yán)意識，也難怪被質(zhì)疑為“最惡毒的題”。

值得追問的是，這樣荒唐的題目，居然堂而皇之地出現(xiàn)在一家知名教育輔導(dǎo)平臺上，讓人匪夷所思，究竟是哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題：平臺的審核去哪里了？從命題到審題，再到發(fā)布，何以層層失守？

面對這種“反人性”的題目，有人認(rèn)為是用戶或第三方上傳的，也有人推測涉事題目是AI出題，但無論題目是怎么來的，作為平臺都應(yīng)該有最基本的審核。此事顯然已經(jīng)暴露了作業(yè)幫審核把關(guān)環(huán)節(jié)上的不足。

要知道，應(yīng)用題題目從來都不只是單純的題目，材料本身也具有教育功能，從歷來考試的題干來看，其中不乏有勵志故事、百科知識、生活常識……內(nèi)容五花八門，但其內(nèi)核都是堅(jiān)守積極的、健康的價值觀。

可這道題目的題干內(nèi)容，其暗暗所指的價值觀卻讓人不寒而栗。所謂“生命可以輪回，高考只有一次”，這種胡說八道無疑是對學(xué)生的錯誤暗示、引導(dǎo)。聯(lián)想到一些學(xué)校、機(jī)構(gòu)給學(xué)生進(jìn)行“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”的“勵志”灌輸，命題者將學(xué)生跳樓自殺入題，恐怕不是關(guān)注到自殺這一問題，而是認(rèn)為這很正常。這也符合部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一直以來的“營銷思維”，把高考看得比什么都重要，甚至給部分學(xué)生、家長成功“洗腦”。

近年來，一些教育類App不時被曝出存在不良內(nèi)容，比如前不久，寶寶巴士旗下一款兒歌App因?yàn)殚_屏跳出低俗廣告引發(fā)爭議。這種現(xiàn)象“一而再”地出現(xiàn)，不得不讓人警覺，這些教育領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者或從業(yè)者，并沒能深刻理解所在行業(yè)的使命與責(zé)任。

無論是教育平臺，抑或是單純?yōu)槲闯赡耆朔?wù)的App應(yīng)用、相關(guān)電子產(chǎn)品，面對未成年用戶，都應(yīng)該有更嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、更精細(xì)的服務(wù)，主動承擔(dān)起企業(yè)應(yīng)有的社會責(zé)任，去倡導(dǎo)正確的價值導(dǎo)向。而像寶寶巴士、教育幫等知名平臺，更應(yīng)該對海量用戶負(fù)責(zé)，不能喪失應(yīng)有的敬畏心和責(zé)任心。

因此，對于這道“最惡毒的題”，作業(yè)幫在將其下架之后，更應(yīng)該引以為戒、查漏補(bǔ)缺，查清相關(guān)題目的來龍去脈，對所有作業(yè)進(jìn)行排查，查找平臺存在的漏洞，完善相應(yīng)的審核機(jī)制，加強(qiáng)其過程監(jiān)管，反思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的價值觀念……作為知名教育平臺，這些本該早就做的“作業(yè)”，都需要一一給“補(bǔ)”回來。

同時，這也給學(xué)生或家長一個提醒，一旦發(fā)現(xiàn)平臺內(nèi)容“有問題”，應(yīng)及時向平臺和監(jiān)管部門舉報(bào)，防止不良內(nèi)容危害更多學(xué)生的身心健康。家長應(yīng)履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，關(guān)注孩子平日會接觸到的內(nèi)容。以上述題目為例，看似一道物理題目，卻可能對有心理問題的學(xué)生構(gòu)成負(fù)面暗示，危害不容小覷。

如今，一道“惡毒的考題”下架了，可要讓更多“惡毒命題”不再有生存土壤，這又何嘗不是一道需要用心、耐心作答的考題呢？

監(jiān)制｜李紹飛

編輯｜陳艷欣

審校｜劉雅虹

來源｜央視網(wǎng)綜合紅星新聞、澎湃新聞