一盆清水，老師能洗去塵埃，學(xué)感恩卻洗不掉公眾的生洗質(zhì)疑。據(jù)媒體報(bào)道，腳作近日，秀還蘭州教育機(jī)構(gòu)蘭州德優(yōu)教育培訓(xùn)發(fā)布了一條視頻，老師引起了爭(zhēng)議。學(xué)感恩視頻內(nèi)容是生洗老師在操場(chǎng)上給學(xué)生洗腳。有網(wǎng)友認(rèn)為整個(gè)社會(huì)都在提倡尊師重道，腳作現(xiàn)在讓老師給學(xué)生洗腳，秀還簡(jiǎn)直是老師倒反天罡，不尊重老師。學(xué)感恩這種形式化表演，生洗認(rèn)為將老師置于低姿態(tài)，腳作不僅扭曲了師道尊嚴(yán)，秀還還可能加劇教育的功利化傾向。

網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料顯示，蘭州德優(yōu)教育信息咨詢有限公司是一所專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為教育及文化教育的專業(yè)心理教育機(jī)構(gòu)。這所學(xué)校有些類似社會(huì)上的特殊教育學(xué)校，對(duì)10周歲到18周歲有不良行為習(xí)慣如有網(wǎng)癮、叛逆、早戀、厭學(xué)、不懂得感恩等問題的青少年進(jìn)行心理干預(yù)和行為矯正。學(xué)校宣稱采用親情家庭式教育，以心理疏導(dǎo)為主，以愛促教，因材施教的教育管理模式，讓孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。聽起來不錯(cuò)。而且，老師給學(xué)生洗腳，并不是新鮮事。

2020年12月4日，安徽阜陽某幼兒園，教師韓老師在晨檢時(shí)發(fā)現(xiàn)一名中班男孩光腳穿著濕透的鞋子，腳部沾滿泥污。她立即利用空閑時(shí)間為孩子洗凈雙腳、修剪指甲，并購(gòu)買新鞋襪更換。

2023年7月3日，陜西延安一幼兒園給孩子們做畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)現(xiàn)場(chǎng)，需要孩子按手印和腳印，按完腳印小腳上都是紅色印泥，老師挨個(gè)給每個(gè)孩子洗了腳。

這兩件事都沒有引起爭(zhēng)議，反而獲得無數(shù)點(diǎn)贊，甚至稱贊其為“最美老師”。

蘭州這次老師給學(xué)生洗腳之所以會(huì)引起爭(zhēng)議，是因?yàn)楸幌茨_的學(xué)生已經(jīng)是青少年了，完全有能力自己洗腳。非要讓老師給這樣的青少年洗腳，而且是公開場(chǎng)合，像儀式一樣，很難擺脫作秀的嫌疑。用一場(chǎng)有作秀嫌疑的洗腳，讓不懂感恩的學(xué)生從此學(xué)會(huì)感恩，究竟有多大效果，真不好說。

蘭州市教育局已表態(tài)“正在核查”，并指出該機(jī)構(gòu)的言論“有一定誤導(dǎo)傾向”。天眼查數(shù)據(jù)顯示，該公司已于2024年3月19日被依法注銷，喪失合法經(jīng)營(yíng)資質(zhì)。

洗腳儀式看似溫情，實(shí)則游走在尊嚴(yán)與表演的邊緣，忽略了教師作為“人類靈魂工程師”的崇高定位。一般社會(huì)共識(shí)是教師享有社會(huì)尊重，將老師置于公開“服務(wù)”姿態(tài)，可能制造心理不適，還容易被解讀為“表演秀”。

如果教育機(jī)構(gòu)拍攝此視頻僅為流量營(yíng)銷，而不是真誠(chéng)實(shí)踐，就落入了形式主義窠臼。類似事件并非個(gè)例，部分社會(huì)教育機(jī)構(gòu)為求生存，轉(zhuǎn)向“網(wǎng)紅式”宣傳，犧牲教育品質(zhì)，已引起教育界關(guān)注。

回到蘭州這次事件，感恩教育應(yīng)通過對(duì)話、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等低姿態(tài)方式，而不是高調(diào)的“表演”。教育不是流量游戲，而是百年大計(jì)。教育之水，應(yīng)當(dāng)潤(rùn)物無聲；感恩之行，貴在心誠(chéng)而非作秀。 只有平衡師道尊嚴(yán)與教育創(chuàng)新，才能讓“洗腳”成為心靈的滌蕩，而非尷尬的注腳。